التنسيق الوطني لقطاع التعليم يقرر خوض اضراب عن العمل لمدة أربعة أيام (وثيقة)

روائز التقويم التشخيصي في مادة اللغة العربية المستوى الأول 2023.2024 

روائز تقويم التشخيصي في مادة اللغة العربية 

يتمّ التقويم التشخيصي، عادةً، قبل بداية العملية التعلمية أو التكوينية. لذلك يسمى، أيضاً، التقويم القبلي أو تقويم الانطلاقة. ويسعى هذا النوع من التقويم إلى التعرف على مستوى التلاميذ وحاجاتهم في مادة معينة وفي مستوى دراسي معين لأخذه بعين الاعتبار في التخطيط للدروس والتعلمات المقبلة. لذلك، يركز على مدى تمكن التلاميذ من المعارف والكفايات الضرورية للإقبال على التعلمات والمقررات الجديدة بأكبر قدر ممكن من حظوظ النجاح. ويمكن للتقويم التشخيصي أن ينصب، كذلك، على دوافع التلاميذ واهتماماتهم ونضجهم المعرفي والعاطفي؛ وعلى كل ما يمكن أن يفيد في التخطيط للعملية التعليمية.

والوظيفة الرئيسة للتقويم التشخيصي هي مُساعدة المدرس على تكييف الأهداف التعليمية والمحتويات الدراسية مع مستوى التلاميذ ومكتسباتهم المعرفية، واختيار الاستراتيجيات والطرق التعليمية الملائمة لتحقيق تلك الأهداف. ويمكن للمدرس أن يلجأ كذلك إلى هذا النوع من التقويم لتكوين مجموعات المستوى، وتطبيق البيداغوجيا الفارقية ، إذا كانت الشروط المحيطة بالعملية التعلمية تسمح بذلك.

صوار الرائز للمعاينة :

ويتخذ التقويم التشخيصي طابعاً وصفيا إذا كان هدفه يقتصر على معرفة مكتسبات التلاميذ وكفاياتهم، وطابعاً إتيولوجيا إذا كان يسعى إلى معرفة أسباب ما يمكن أن يعتري تلك المعارف والكفايات من نقص، والعمل على تجاوزه.

نترككم مع رابط التحميل :

✅رابط تحميل الرائز  PDF

قد يهمك أيضا :

✔ رائز تقويم التشخيصي اللغة العربية (نموذج 1)

✔  رائز  تقويم تشخيصي الرياضيات (نموذج 1)

✔ رائز  تقويم تشخيصي الرياضيات (نموذج 2)

✔ رائز تقويم التشخيصي التربية الحسحركية (النموذج 1)

✔ رائز تقويم التشخيصي التربية الحسحركية (النموذج 2)

 الإطار المرجعي والرائز التشخيصي مادة العربية المستوى الأول

 يكون التلميذ (ة):

1 قادرا على التحكم البصري والحركي. الشيء الذي يهيئه للقراءة؛
 -2 قادرا على التحكم في أصابعه والسيطرة على عضلات يدية  الشيء  الذي يجلق لديه التوافق  الحركي  ويعده  للكتابة

-3 قادرا على التصنيف والتعميم والترميز في  حدود مستواه العقلي 
-4 قادرا على فهم ما يقابله من تراكيب لغوية منطوقة في  حيود مستواه العقلي؛ 
-5 قادرا على استعمال معجم وظيفي يرتبط بموضوعات قريبة من واقعه المعيش
 -6 قادرا على القراءة الأولية لجل الحروف العربية مجردة وضمن معجم ثابت ومتحرك وبسيط؛ 

-7 قادرا على رسم أنواع الخطوط (أفقية عمودية مائلة منكسرة ا منحنية ا دائرية ا حلزونية ا الخ)الشيء الذي يهيئه لتعلم كتابة الحروف؛

 -8 قادرا على الرسم الأولي لبعض الحروف العربية والكلمات البسيطة.