فروض المراقبة المستمرة المرحلة الرابعة في مادة اللغة الفرنسية و الرياضيات و النشاط العلمي للمستوى السادس بصيغة Word و PDF
مرحبا بكم زوار موقع اقرأ نجدد اللقاء بكم عبر هذه المنصة من أجل تقاسم المعرفة , في هذا الموضوع أحببنا مشاركة فروض المرحلة الرابعة للمستوى السادس في مواد اللغة الفرنسية و الرياضيات و النشاط العلمي
نترككم مع معاينة لفرض اللغة الفرنسية ثم أسفله تجدون روابط الفروض الثلاثة .
Les différentes formes de pollution de la planète
La pollution des eaux: Cette pollution provient de
différentes origines. Elle peut provenir de la pollution industrielle (nettoyages
des bateaux en mer, rejets des produits chimiques), des pesticides qui viennent
contaminer les nappes phréatiques, de la pollution automobile (rejet d'huile ou
carburant dans les cours d'eau) ou du non-traitement des eaux usées.
La pollution de l'air: Les installations de chauffage,
les moteurs à combustion, les usines... rejettent de fines particules dans
l’air que nous respirons et qui devient chargé de matières toxiques oxyde de
carbone, souffre, azote, … Cette forme de pollution met en danger notre santé
et détruit notre environnement.
La pollution des sols: C’est la contamination des sols
par le rejet de produits chimiques directement dans le sol. Les pesticides et
les engrais utilisés en agriculture contaminent les légumes, les fruits et les
céréales que nous consommons quotidiennement.
Compréhension de l’écrit (10pts(
a) Quel est le titre du texte? Et quels en sont les sous-titre ?
………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………
b) Sur quoi le texte nous
informe-t-il…………………………............................………………………………………………..?
c) Quelles sont les formes de
pollution citées dans le texte............................................................................................. ?
d) Quelles sont les causes de la
pollution des eaux…………………………………………………………………………?.
………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………
e) Pourquoi cette forme de pollution met-elle en danger notre santé?
………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………
Grammaire : (10pts(
❖ Je souligne le complément
circonstanciel de manière. (2pts)
- Elle traverse la rue avec
prudence.
❖ Je complète la phrase avec un
complément circonstanciel de manière. (2pts)
- Les pompiers arrivent…………………………………………………………............................................................……………….
❖ Je transforme la phrase suivante à
la voix passive. (3pts)
- L'usine trie les déchets…………………………………………………………............................................................……………….
❖ Je mets la phrase suivante à la voix active. (3pts)
-
Les côtes américaines sont
attaquées par les ouragans chaque hiver.
………………………......................................................………………………………….......................................
Conjugaison : (10pts(
❖ J'écris le pronom réfléchi qui convient. (2 pts)
- Les
habitants ............... plaignent des visiteurs.
❖ Je conjugue les verbes mis entre
parenthèses au présent de l’indicatif .(2 pts)
- Ils (se promener)
....................................... dans la forêt.
- Nous
(s’apercevoir) .....................................que l’avenir est difficile.
❖ Je complète les verbes conjugués au passé composé avec le
pronom et la terminaison qui
conviennent.(3 pts)
- Ils
.................. Sont présent...........……....... à la conférence sur le
climat avec une heure de retard.
- Mes
filles………………………………… sont inscrit……………………... dans la liste des participants à la
compagne de solidarité avec les pauvres.
❖ Je conjugue les verbes entre parenthèses au passé
composé. (3 pts)
- Les
populations du désert (s’adapter)……………………………………. aux conditions climatiques
difficiles.
- Vous
(s’intéresser) ......................................... Sérieusement au cas
des enfants mal nourris.
Orthographe /Dictée : (10pts(
❖ J'écris correctement les mots
mis entre parenthèses. (2 pts)
- Je fais des (trou)………………………………... pour planter des
(chou)..........................................
- Ils
balaient les (lieu) ................................… pour allumer des
(feu)......................................
❖J'écris au pluriel les noms
suivants . (2 pts)
- Un bijou /
des......................... ; le pneu/les ...........................; un
caillou / des …………..
- Un trou / des
......................... ; le jeu /les ............................; un aveu /
des……………….
❖J’entoure le mot qui convient. (2
pts)
- L'effet de serre (peut / peux /
peu) provoquer des maladies respiratoires.
-
(Peut / Peux / Peu) de familles évitent de jeter de la
nourriture encore consommable.
Lexique : (10pts(
❖J'écris le mot étiquette qui
convient devant chaque liste. (4pts)
a)
........................................................ : tournevis - scie -
pince - marteau.
b)
.........................................................: tasse - fourchette -
verre - assiette.
c)
..........................................................: tigre - chat - lion
- puma.
d)
..........................................................: moineau - pie -
hirondelle - corbeau.
❖Je complète le texte suivant pour
obtenir le champ lexical du gaspillage de la nourriture. (6 pts)
C'était une image choquante. Une
dizaine de ......................... ont été déposés à côté des poubelles.
Il y avait même des ……………………… des
……………………….on a jeté aussi beaucoup de ………………..: fruits, morceaux de
.............................. et de ......................... Alors que des
gens ......................... ne trouvent rien à …………………………….
Production de l’écrit : (10pts(
❖ En six ligne au moins; j’écris un
texte où je raconte un événement que j’ai vécu .…………………………………………………………………………………………………………………………………...………………….
……………………..……………………………………………………………………………………………………….……………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………...………………….
……………………..……………………………………………………………………………………………………….……………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………...………………….
آراءكم و اقترحاتكم تهمنا